CTSD carte scolaire jeudi 4 mars

 Mardi 9 mars 9h30, devant la préfecture de Pau

Rassemblement

en soutien aux établissements des Pyrénées Atlantiques du premier et du second degré qui  subissent respectivement 63 fermetures et  26 fermetures de postes « 

NON aux fermetures

OUI aux créations 

Compte-rendu CTSD carte scolaire 2021 du jeudi 4 mars​

En séance, la FNEC-FP-FO 64 a défendu toutes les situations qui nous avaient été communiquées. Le DASEN n’a annoncé aucune modification lors du CTSD. Le DASEN n’envisagerait de revenir que sur 2 fermetures lors du CDEN de mardi 9 mars. Pour les autres écoles les effectifs seront regardés à la rentrée (une réserve de 6 postes) mais le compte n’y est pas !

Fermetures

·         58,5 fermetures de postes en classe de français

·         2,5 fermetures de postes en classe occitan)

·         2 fermetures de postes en classe de basque et fermeture d’un 0.5 poste d’itinérant

·         4,5 fermetures PMQC

Ouvertures

·         18 ouvertures de postes en classe de français

·         3,5 ouvertures de postes en classe de basque

·         0.5 ouverture en occitan

·         9 postes de remplaçants dont 2 en basque et 1 en occitan.  4 postes de remplaçants spécifiquement pour les décharges direction de moins de 4 classes

Autres ouvertures

3 coordonnateurs gestion situations complexes, 1 psychologue scolaire, 1 classe autisme, 1 référent directeur, 6 nouvelles décharges PEMF (dont au moins 2 en basque et 1 en occitan)

Des mesures de rééquilibrage (ouverture d’un demi-poste dans une langue associée à la fermeture dans une autre langue) concernent 6 écoles.

Vote unanime contre des organisations syndicales. CTSD de repli la semaine prochaine date à définir.

Redécoupage des circonscriptions

Question diverse FO : L’absence de discussion est une atteinte au dialogue social car ce redécoupage a des conséquences pour les personnels remplaçants, TRS et RASED qui voient leurs lieux d’intervention profondément modifiés. Voilà pourquoi nous demandons que la question du redécoupage soit mise à l’ordre du jour de ce CTSD afin que les besoins des personnels soient pris en compte.

Administration : Le dialogue social nous avons pris en compte vos demandes. La question est mise à l’ordre du jour de ce CTSD et un groupe de travail aura lieu avant le mouvement pour faire les ajustements nécessaires .

La priorité au monde rural

Pour FO Un traitement spécifique est indispensable, compte tenu des particularités des écoles rurales : isolement, pas de RASED, de nombreuses inclusions, difficultés scolaires, multi-niveaux.

Nous demandons la création de postes, l’économie de 212 millions d’euros faite par le ministère de l’Education Nationale en 2020 peut largement couvrir les besoins.

Remplacements

Intervention FO : 9 postes de remplaçants supplémentaires sont prévus à la rentrée prochaine dont 4 pour les petites écoles. Cette avancée reste insuffisante car ils ne parviennent même pas à couvrir les besoins de décharge des petites écoles.

Comment seront-elles assurées l’année prochaine ? Quels seront les moyens pour assurer les remplacements de départs en stages ? Quels seront les moyens pour remplacer les arrêts maladies ?

Réponse de l’administration

·         20 postes vont être réservés pour les décharges des petites écoles.

·         Une réorganisation de la répartition des postes de remplaçants est à l’étude pour augmenter le nombre de remplaçants dans les circonscriptions qui ont beaucoup de petites écoles afin que les remplacements soient assurés en priorité.

Conséquence pour les personnels remplaçants : une réorganisation des affectations de postes de remplaçants. Les enseignants concernés auront une mesure de carte scolaire, ce sont des mesures qui seront « marginales » indique le DASEN. Un groupe de travail aura lieu avant le début du mouvement ( avant le 6 avril)

Intervention FO : La situation du remplacement est actuellement critique dans notre département et nécessite en urgence des recrutements dans chaque circonscription.

Administration :

Avant les vacances de février 22 contractuels avaient été recrutés. Le contrat de 4 mois n’a pas été renouvelé pour 17 contractuels.

 Le département a eu une nouvelle autorisation de recruter des contractuels. Depuis le début de la semaine 7 recrutements ont eu lieu à nouveau.

Avis FO :

Le recours à des contrats courts de 4 mois, l’interruption volontaire des contrats juste avant les vacances ( ce qui évite de payer les contractuels pendant les congés) c’est honteux et scandaleux.

Par ailleurs, dans le 64, des enseignants sont en disponibilité forcée, en attente de postes, il faut recourir aux ineats.

Des moyens pour la difficulté scolaire

Intervention FO Chaque jour, les écoles constatent les conséquences sur les élèves de la crise économique, sanitaire et sociale. Alors que la difficulté scolaire augmente, les moyens manquent. La carte scolaire 2021 n’apporte aucun moyen supplémentaire, au contraire, elle en retire.

–          Fermeture de 4.5 postes des plus de maîtres que de classe

–          Pas de création de postes d’enseignants spécialisés dont le rôle est fondamental en matière de prévention et de prise en charge des difficultés

–          Pas de création de postes pour la scolarisation des élèves allophones alors que tous les primo arrivants doivent obligatoirement bénéficier d’un enseignement intensif du français d’une durée hebdomadaire de 9 heures minimum dans le premier degré.   

Administration : On ne peut pas dire qu’il n’y a pas de création RASED :

·         3 postes de personnels ressources : pour toutes les situations qui le nécessitent, intervention dans la demi-journée qui suit l’appel.

·         1 poste de psychologue scolaire

·         1 poste  EANA sur la circonscription d’Anglet

FO

Les personnels ressources gèrent les crises provoquées par des inclusions forcées dans l’attente de place en IME, ITEP.

Nous demandons des postes RASED pour la prévention et la gestion des difficultés scolaires. Les interventions doivent se dérouler selon les modalités adaptées aux besoins : co-intervention ou prise en charge individuelle.

Il faut créer des postes d’EANA pour que tous les primo arrivants bénéficient des 9h d’enseignement renforcé obligatoire la première année. Actuellement ce n’est pas le cas, sur Hendaye notamment.

Impact de la réorganisation des circonscriptions sur les affectations des RASED ?

Administration : 4 modifications d’affectation devraient avoir lieu.

Il y aura des mesures de carte scolaire pour ces postes avec priorité sur le nouveau poste créé. La question sera discuté au groupe de travail qui aura lieu avant le 6 avril.

3 Poste de TRS

Question diverse posée par  FO

·         Compte-tenu des changements qu’engendre la modification des circonscriptions, nous sollicitons que les professeurs des écoles affectés sur des postes de TRS dans des circonscriptions redéfinies soient interrogés afin qu’ils puissent avoir le choix entre priorité pour être réaffecté dans la nouvelle circonscription ou les points de fermeture.

Administration La question des TRS sera étudiée lors du Groupe de Travail avant le mouvement

·         Fermeture des postes de TRS avec support fixe : La stabilité qu’apporte un support fixe en améliorant les conditions de travail des TRS accroît la qualité de leur enseignement, favorise le travail d’équipe ainsi que la communication avec les familles et les élèves. L’intérêt de la flexibilité qu’offre l’absence de support fixe n’est qu’un leurre qui a des conséquences néfastes pour les personnels et pour le fonctionnement des écoles.

L’administration entend l’importance de la stabilité. Le choix a été de fermer les parts fixes de 0.33 parce que ce sont des quotités complexes à coupler, cela occasionne des pertes de temps de décharge. Les enseignants qui ont subissent ces fermetures bénéficieront des points de fermeture et seront prioritaire pour un poste de TRS de circonscription.

FO rappelle que le maintien du système de 4,5 jours entraine le même genre de problème. Le retour à 4 jours pour toutes les écoles permettrait de récupérer des petits bouts de décharge.

Bilinguisme et immersif

Le bilinguisme occitan sur Mazère Lezons ne devrait pas ouvrir, les parents élus sont défavorables

L’étude est en cours pour le bilinguisme en basque sur Amotz.

Actuellement pas de projet d’ouverture d’immersif en basque .

FO se réjouit de l’abandon du projet bilingue sur Mazère-Lezons ainsi que de l’absence de projet immersif.

FO s’oppose à l’ouverture du bilingue sur Amotz c’est une petite école de 3 classes et il existe déjà sur la commune une grande école qui propose l’enseignement en basque.

« Direction d’école »

Pour FO, dans la fonction publique, la suppression massive des emplois administratifs a transféré sur les directeurs d’école des charges et des responsabilités qui ne sont pas les leurs, au mépris du décret 89 qui définit leurs missions.

La proposition de loi Rilhac et les synthèses du Grenelle font exploser l’école publique nationale soumettant les écoles aux pressions locales sans répondre aux besoins réels des directeurs :

–          Augmentation des décharges de direction

–          Aide administrative dans toutes les écoles

–          Respect du décret 89

Depuis un an, la situation de la direction s’est encore aggravée. Les écoles subissent un rythme effréné d’injonctions, d’ordres de mise en œuvre de protocoles. Elles sont devenues les annexes de l’ARS et découvrent leur feuille de route sur BFM. Quotidiennement, dans des écoles surchargées, il faut mettre en place des organisations aberrantes et usantes en vue de pratiquer le non brassage. Pourtant, dans le même temps, les nombreuses absences non remplacées impliquent un brassage scandaleux qui entasse les élèves dans une salle de classe au mépris de la santé des personnels et des élèves.  Sous prétexte de crise COVID, les directeurs corvéables à merci sont considérés comme des machines à gérer des ordres incohérents. Week-end, jours fériés, en vacances ou malades, ils sont sommés de rester connectés pour assurer la gestion de la crise sanitaire.

La FNEC-FP-FO rappelle que les directeurs sont des professeurs des écoles et demande réparation des abus subis :

–          Si la crise sanitaire impose des astreintes exceptionnelles où il faut être joignable en dehors des obligations réglementaires de service, ces périodes doivent être clairement définies afin qu’elles donnent lieu à une compensation dans le respect du droit à la déconnexion.

–          La gestion de la pandémie rentre dans le cadre du Plan Municipal de Sauvegarde et n’est pas une responsabilité du directeur.

Concernant l’amélioration des décharges de direction, les mesures de carte scolaire présentées ce jour laissent éclater l’imposture de la soi-disant augmentation :

Seulement 14 écoles de plus de 4 classes bénéficieront d’une augmentation de la décharge au titre des mesures gouvernementales. Parmi elles, 3 seulement auront un jour supplémentaire de décharge par semaine.  Pas d’amélioration de la décharge de direction pour 93% des écoles de plus de 4 classes, bien au contraire, pour 10 écoles il y aura une baisse de la décharge de direction à la rentrée 2021.

Les directeurs des petites écoles de moins de trois classes sont asphyxiés par la direction. Les quelques jours de décharges prévus pour l’année sont régulièrement annulés au dernier moment par manque de remplaçants. Pour eux, en lieu et place d’une décharge hebdomadaire, il n’est prévu que 2 jours de décharge supplémentaire dans l’année.  Cette augmentation indigente, sans assurance de pouvoir en bénéficier compte-tenu de l’état des moyens de remplacements est scandaleuse.

Alors qu’une vraie amélioration des conditions de décharge des directeurs nécessiterait 1 jour de plus par semaine pour chaque directeur, soit 125 ETP dans notre département, la carte scolaire présentée ce jour n’y consacre que 8 ETP.

Les écoles et la direction n’ont pas besoin d’un poste de référent directeur, ni d’une loi Rilhac, ni des propositions du Grenelle dont nous demandons l’abandon immédiat. Les écoles publiques ont besoin de postes pourvu par des personnels à hauteur des besoins.